自评报告第一批支撑材料目录（教学单位）

说明：

• 除以往评建工作任务下达的评建任务外，院系下列材料均须归档保存，其中用黑体字强调的文档应报评建办。报评建办的材料无特殊情况，自2006年4月1日起根据学校评建办的要求逐项提交，至4月14日全部提交完毕。所有提交文档必须有责任人和院系负责人签署意见。有特殊要求的文档，评建办将专文提出相关要求。
• 所有上报文档均应提交纸介和电子文本。纸介文本必须注明时间、地点、审批等相关信息；属于院系制度类、重要统计数据类文件，必须加盖院系公章。
• 凡没有的项目应注明。
• 凡尚未要求上报但确实有特色，能够反映学校总体评建工作亮点的材料，请主动与评建办联系或自行上报。
• 近三年的含义是：如果指标要求是以学年为单位者，是指2003—2004学年，2004—2005学年和2005—2006学年（截至7月31日），否则按自然年度计算，即2003、2004、2005自然年度。如有统计时间调整，评建办将统一下达相关指令。

一、办学指导思想

（一）学校定位

• 对说明院系认识、理解、宣传、落实党代会有关文件及学校“十一五”规划的有帮助的会议记录摘要、研究决定、宣传资料等。
• “十五”事业发展规划、教学行动计划、科研行动计划；“十一五事业发展规划”、“十一五专业建设规划”、“十一五师资队伍建设规划”

（二）办学思路

• 教育思想观念

⑴转变教育教学思想、观念的会议记录、院领导、系主任讲话；

⑵教学改革的信息、材料；

⑶推进教学改革的调研报告、研讨会材料；

⑷公开发表的有关教育教学研究的论文、专著等；

⑸对国内外教育机构及相关资料的调研、分析比较报告；

⑹教育教学思想演讲、培训记录。

• 教学中心地位

⑴加强本科教学、提高教学质量的实施意见；

⑵院系领导听课的管理制度、听课记录和近三年统计数据；

⑶院创收中用于教学的支出占总支出的比例；

⑷科研支持本科教学的材料；

⑸年度工作计划和总结；

⑹院、学系研究教学工作的会议记录；

⑺院系加强教学中心地位的具体做法。

二、师资队伍

（一）生师比；

• 教师数量

⑴按国家、省部、校级三级（英语为校级）说明重点学科重点专业、新专业师资情况，按专业列出教师名单；

⑵主要学科基础课、专业主干课（专业主要课程）教师队伍状况，包括名单及相关分析；公共基础课包括大学英语（精读、口语）、数学、两课（按2005培养方案）、体育课、计算机基础（计算机应用基础、EXCEL、ACCESS）、大学语文、留学生基础汉语等；

⑶教师异动（补充、调离、退休、进修）情况；

⑷全体教师名册及总体状态分析；

⑸近三年兼职教师情况（以讲授一门课为准）。

• 教师满足教学情况

⑴近三年教师满足教学需要情况，趋势分析；

⑵必修课只有一位主讲教师或必修课、选修课不能开出情况（分列）；

⑶教师每学期平均教学时数（不计系数）；

⑷教学班每学期平均教学规模（全口径，不分课程性质）。

（二）主讲教师

• 教师结构

⑴近三年师资结构及相关趋势分析，准确统计硕博士在教师中所占比例；

⑵近三年授课教师的名册、课表；

⑶近三年在编教授、副教授名单（不在岗的说明原因，凡不在教学单位者按承担课程统计在开课院系）。

• 主讲教师

⑴近三年在编教授、副教授为本科生讲课情况，其中2003—2004学年、2004—2005学年，按指标体系统计；2005—2006学年按教育部2005教高1号文件统计；

⑵相关管理制度、激励措施、实施情况总结；

⑶期中教学检查情况、课堂教学评估情况统计分析；

⑷科研成果统计；科研成果在教学中的利用情况分析；科研成果较多的教师教学评估情况统计、分析。

三、教学条件与利用

（一）教学设施

• 实习基地

⑴校内外实习基地：名称、地址、建立时间、实习专业、可容纳实习人数；

⑵与实习单位的协议原件复印件（校级不需统计）；

⑶加强实习基地建设的有关资料。

• 实验室

⑴实验室建设材料、管理制度；

⑵实验室利用情况；

⑶教师教研条件；

⑷部门网页建设、更新情况；

⑸资料室图书统计和本科生利用资料室情况。

（二）经费

• 院系创收直接用于补充本科教学经费情况；
• 院系创收用于激励学生学习情况。

四、专业建设与教学改革

（一）专业

• 有关专业设置是否符合学校定位，是否符合社会发展和经济建设的需要，是否符合教育规律，是否结合学校实际条件的分析材料。
• 有关新专业论证材料、总结材料。材料围绕以下问题撰写：

⑴设置是否符合社会和教育部的要求；

⑵论证、依据是否明确充分；

⑶是否有科学依据；

⑷是否符合学校定位；

⑸教学条件是否满足教学需要；

⑹教学质量是否有保障；

⑺学生是否满意；

⑻专业培养方案。

（二）课程

• 课程和课程体系建设

⑴“十一五”课程建设规划；

⑵课程设计的思想、思路；

⑶课程体系调整情况；

⑷特色课程建设情况；

⑸课程建设成果；

⑹课程质量标准与评估的情况。

• 教材建设：

⑴“十一五”教材建设规划；

⑵相关制度；

⑶近三年各类教材选用比例分析，新教材选用比例分析；

⑷自编教材目录、措施、选用、获奖情况。

• 教学方法与教学手段改革

⑴教学方法、手段改革的作法和成效；

⑵多媒体课件建设情况，多媒体授课比例分析；

⑶教师使用网络辅助教学情况；

⑷新学期及更长时期教学改革的思路。

• 双语教学

⑴双语教学管理制度；

⑵推进双语教学的政策措施；

⑶双语教学的门数、占相关专业课程门数的比例。

（三）实践教学

• 院系实践教学体系建设和实施情况，实践教学成果；
• 院系实践教学管理文件，实践教学管理情况；
• 实验课程开设情况；
• 培养方案中对实践教学的安排：内容、学时、学分；
• 实践教学的内容、方法、手段、形式、改革创新的情况；
• 每次毕业（专业）实习的工作计划、实习记录、实习评语、实习总结；
• 学生参加学术、科研活动情况；
• 学生军训、社会调查、学科竞赛等情况；
• 实验室开放的情况：范围、时间、内容、学生覆盖面等。

五、教学管理

（一）教学管理队伍

• 人员信息统计：姓名、年龄、学历、学位、学缘、职称、任职时间；
• 岗位职责；
• 教学研究情况；
• 教管人员发表教研成果、获奖情况。
• 教学质量控制
• 院系教学管理规章制度；
• 教学检查与评估材料；
• 领导、同行听课制度、听课记录；
• 教学通报、处分违纪教师的情况。

六、学风

（一）教师风范

• 加强师德建设的制度、措施；
• 教师从严执教、严谨治学、教书育人的典型事迹；
• 处理教师违规违纪的情况。

（二）学习风气

• 学生管理队伍情况；
• 学生管理制度；
• 开展第二课堂情况；
• 加强学分建设的制度、措施；
• 处理学生违规违纪的情况。

七、教学效果

• 基本理论和基本技能

⑴反映本专业基本理论、基本技能的课程分析、教学模式；

⑵参加全国、地区竞赛，比赛的成绩情况；

⑶学生科研成果统计。

• 毕业论文

⑴近三年学生毕业论文相关资料：题目、指导教师、评阅教师、论文成绩、答辩成绩等；

⑵近三年每位指导教师指导毕业论目录：年级、学生、题目等；

⑶院系毕业论文管理制度。

• 思想道德教育

⑴院系开展学生思想道德教育情况；

⑵学生先进典型事迹。

• 社会声誉

⑴有关院系社会声誉情况的资料（新闻报道、专家评论、调查统计信息等）；

⑵用人单位对毕业生的基本评价；

⑶校友情况。

• 就业

⑴促进本科生就业的措施（不仅是毕业阶段的作法，也包括平时的就业教育、职业选择教育等作法）；

⑵学生就业情况。

八、特色

（一）支持学校办学特色的材料；

（二）本单位的特色项目、亮点材料。

九、重点备查材料目录

• 毕业论文及相关材料；
• 近三年试卷、课程教学大纲、标准答案和评分标准、试卷分析、成绩单；
• 课程教材、教学大纲、教案、讲义、课件等。